БАЙТИКСКАЯ МОНТЕССОРИ ШКОЛА
ДАЙДЖЕСТ #2
МАРТ — 2026
КАК МЫ ВСТРЕТИЛИ ВЕСНУ
— В БАЙТИК ПРАЙВЕД СКУЛ
Март 31, 2026
Дорогие родители и друзья Монтессори-пространства Байтик прайвед скул,
Представляем вашему вниманию события Марта нашей начальной школы и детского сада. Вы можете узнать чем занимались дети, какие у них были проекты, посмотреть фотографии и узнать о наших планах на предстоящий месяц.
Приветствуем наших новых учеников ❤️
  • Айжан, 3 года
    MONTESSORI 3-6
  • Имран, 3 года
    MONTESSORI 3-6
  • Ясин, 6 лет
    PRIMARY 6-9
ПРАЗДНОВАНИЕ ДНЯ АК-КАЛПАКА — MONTESSORI 3-6
Мы используем любые праздники, как повод рассказать нашим детям больше об истории, традиционных символах различных культур, значении праздничных дат. В день Ак-Калпака дети узнали о разных цветах и узорах связанных с этим головным убором, сделали поделки в форме калпака, поиграли в "жоолук таштамай", "ак терек - көк терек" и другие национальные игры, жгли арчу, и узнали о значении этого обряда.
ШКОЛЬНИКИ ГОТОВЯТ СВОЕ ПЕРВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА БЛОКФЛЕЙТЕ — PRIMARY 6-9
Школьники завершили знакомство с нотами, и под руководством педагога по музыке перешли к изучению игры на блокфлейте. При выборе музыкального инструмента для нашей команды было важно, чтобы это был доступный для быстрого изучения музыкальный инструмент, чтобы дети обрели уверенность в своих силах. Кроме того, блок флейта помогает развивать дыхание, речь, и концентрацию. Наши школьники готовятся к своему дебюту, который пройдет на предстоящем в мае нашем первом выпускном.
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ — PRIMARY 6-9
Начальная школа активно изучает Солнечную систему, особенности каждой планеты, и приготовили индивидуальные презентации по заданной теме. Для ребят это был отличный способ развития навыков самостоятельной исследовательской работы и своих навыков публичных выступлений.

Это очередной этап космического воспитания, и дети вместе с их педагогами проходят путь от момента возникновения Вселенной до истории человечества на Земле. Данный подход является центральным в методике Монтессори - и позволяет детям сформировать целостное представление о вселенной, жизни и своем месте в этом мире.
ПРИШЛО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ — MONTESSORI 3-6, PRIMARY 6-9
На улице стало теплее и дети стали больше времени проводить на открытом воздухе. Мы стараемся перенести часть занятий во двор, а школьники - уже пересаживают собственные саженцы овощей в открытый грунт. Уже осенью, возможно, наши дети будут готовить салат из овощей собственного производства :)
ПРАЗДНОВАНИЕ НООРУЗА В КРУГУ СЕМЬИ — MONTESSORI 3-6, PRIMARY 6-9
Нооруз - традиционный праздник, напрямую связанный с циклами природы. Учащиеся школы и детского сада вместе подготовили большое мероприятие для родителей: ярмарка поделок, угощения, выступления и мастер-классы.

Все ученики принимали участие в приготовлении боорсоков, чак-чака, печений для праздника. Была организована праздничная ярмарка, для которой дети изготовили разнообразные поделки: украшения из войлока, блокноты из бумаги собственного производства, закладки из цветов и листьев и др. Собранные от продажи поделок средства, учащиеся пересчитали и планируют закупить книги на английском языке для школьной библиотеки.

На мероприятии школьники представили научные презентации по истории возникновения праздника Нооруз и его связи с днем весенного равноденствия. Традиционный танец Кара-Жорго в исполнении школьников и совместные с родителями мастер классы дополнили живую и уютную атмосферу мероприятия.
Библиотека монтессори-родителей
Источник: вебинар Марины Белых, Детский нейропсихолог, Монтессори педагог 3-6 AMI, эксперт образовательного проекта Секрет Детства
«Мета-анализ эффекта Монтессори.
Современные научные данные»
На вебинаре Марина Белых представила один из наиболее полных на сегодняшний день метаанализов эффективности Монтессори-образования — исследование, объединившее данные 33 научных работ за период с 1991 по 2021 год в Европе, Северной Америке и Азии.

Исследования охватывают разные страны, возрастные группы и образовательные среды, что позволяет увидеть реальную эффективность метода Монтессори в образовательном процессе.
В анализ были включены разные школы, возрастные группы и условия — от начинающих центров до устойчивых Монтессори-школ с многолетней практикой. Это важно, потому что позволяет увидеть не отдельные «лучшие кейсы», а усреднённый эффект метода в реальных условиях.
Исследование оценивало влияние подхода по пяти ключевым направлениям развития ребёнка:
  • когнитивные функции (мышление, память, внимание)
  • социальные навыки
  • креативность
  • моторное развитие
  • академические достижения
В исследовании использовался показатель индекса Хеджеса — стандартный инструмент в научной аналитике (в том числе в медицине), который показывает силу эффекта:
  • 0.2 — слабый эффект
  • 0.5 — средний
  • 0.8 и выше — сильный
Наиболее заметные результаты были получены в следующих областях:
  • Академические достижения: ~ 1.10 (в отдельных исследованиях — до 2.3)
  • Социальные навыки: выше 0.2 (устойчивое преимущество)
  • Креативность: ~ 0.25
  • Когнитивные функции: ~ 0.17 (умеренное, но стабильное преимущество)
«Даже при всей неоднородности школ, эффект Монтессори стабильно проявляется — особенно в академических результатах»
Марина Белых
Детский нейропсихолог, Монтессори педагог 3-6 AMI, эксперт образовательного проекта Секрет Детства
Один из наиболее неожиданных выводов метаанализа — именно высокие академические показатели Монтессори-учеников.
При этом под академическими результатами понимаются не только оценки, но и:
  • способность к самостоятельному обучению
  • постановка целей
  • концентрация
  • понимание материала, а не его воспроизведение
Отдельно отмечается развитие социальных навыков. Разновозрастная среда и возможность выбора создают условия для более зрелого взаимодействия детей.
Дети чаще демонстрируют:
  • способность к сотрудничеству
  • умение договариваться
  • уважение к границам других
  • самостоятельное принятие решений
Несмотря на различия между странами, школами и уровнем подготовки педагогов,
эффект Монтессори-подхода сохраняется как устойчивая тенденция.

Это означает, что результат связан не с отдельными школами, а с самой логикой метода.

В исследовании отдельно подчеркивается различие в самой логике обучения:
"Если в традиционной системе учитель выступает как источник знаний, в Монтессори — как организатор среды и наблюдатель".
Это различие влияет не только на академические результаты, но и на то, как ребёнок учится:
  • через повторение или через понимание
  • через внешнюю мотивацию или внутреннюю
  • через единый темп или индивидуальный
Наши планы на апрель/май
  • Подготовка к международной олимпиаде по математике
    5 апреля состоится международная олимпиада SASMO, на которую зарегистрированы 5 наших учеников начальной школы. В настоящее время ведется активная подготовка. Главная цель - не только проверка текущих знаний по математике, но также наработка опыта участия в соревновательных мероприятиях и психологическая подготовка наших детей к принятию разных результатов.
  • Получение статуса Центрально-азиатского представительства ММП
    В начале апреля планируется подписание двух важных для школы документов: (i) меморандум о создании Центрально-азиатского представительства Международного Монтессори Партнерства, в котором наша школа будет играть ключевую роль; (ii) согласование дорожной карты/плана по преобразованию нашего монтессори пространства в "модельную школу ММП", которая подразумевает создание на базе школы центра по обучению, прохождению наблюдения и стажировок для монтессори педагогов со всей Центральной Азии. Мы будем держать вас в курсе!
на главную
© 2026 Байтикская Частная Школа - Монтессори
© 2026 Байтик Жеке Менчик Мектеби - Монтессори
© 2026 Baytik Private School - Montessori

+996 707 107 155
Made on
Tilda